高校思想政治理论课新课程实施要求

根据2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）和中共中央宣传部、教育部的2005年5号、9号文件精神，高校在2006年秋季开始实施新的思想政治理论课（俗称05方案），相继开设《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《马克思主义基本原理》四门课程，这些课程的开设具有十分重要的政治意义。目前存在的困难主要是交叉课程工作量大，师资严重不足；教师知识结构面临挑战。解决这些问题的办法主要是靠引进、挖潜、外援，一是继续引进学科带头人、教授、博士等高水平的教师；二是搞好师资培训工作；三是教师的社会实践制度化；四是改善工作条件。
    思想政治理论课是适应世情、国情、党情变化的需要，是从全面建设小康社会、实现科学发展，培养社会主义事业接班人和建设者的高度设立的课程，体现了国家意志，具有最高政治性、严肃性和权威性，我们必须高度重视，认真抓好课程的课堂教学和实践教学工作，抓出成效。
    实施思想政治理论课新方案是加强和改进大学生思想政治教育的有力举措，新课程方案的实施得到党中央的高度重视，中央政治局召集会议专题研究，胡锦涛总书记亲自审定了教材大纲，落实好这项工作具有非常重大的意义，全体教师和德育工作者要以高度的政治责任岗和历史使命感完成好这项任务。
    社科部门要按照校党委的意见，认真组织实施，注重效果，讲求实效性和针对性，不辜负校党委的重托：
    ——具体负责实施思想政治理论课教学组织。按照中央课程、教材体系编写教案，结合区域经济发展实际和校内外教学资源，整合优化教学内容；不断改进教学方式，积极探索，把单向“注入式”教学引向师生双向的“互动式”教学，倡导采用启发式、参与式、研究式等多种教学方式和专题讲授、案例教学等多种教学方法，大力推进多媒体教学，充分发挥网络技术，实现教学手段现代化。改进和完善考试方法，采取闭卷与开卷结合、考试与考查结合、学习成绩与日常操行和社会实践相结合的考核方式，综合考核学生对所学内容的理解和实际表现，全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质；不断加强实践教学环节，努力开展第二课堂，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动等结合起来，引导学生走出校门，融入社会，课外教学活动实行项目化、制度化、阵地化，使课外与课内相结合，理论与实践相促进，建设好一批社会实践基地。面向所有学生开设形势与政策必修课，结合国内外形势变化和学生关注的热点、难点问题，定期编写宣讲提纲，组建形势与政策讲师团。
    ——加强思想政治理论课教师队伍建设。出台师德师风建设的有关意见，提高教师的思想理论修养；建立理论工作通报会制度，向教师宣贯党和国家的有关文件政策和社会热点、焦点、难点及教育口径等；制定优惠政策，通过职称评审、课题申报、投入保障等倾斜政策，鼓励优秀教师从事思想政治理论课教学，确保队伍的稳定性和连续性；以新课程大纲为重点，采取骨干培训、暑期集中备课等形势，组织开展思想政治理论课教师的轮训，建立思想政治理论课教师理论培训和学习考察、挂职锻炼制度，有计划地选派一批青年教师到乡镇、企业等基层单位学习；注重教师引进和培养，制定师资队伍建设规划，严把新教师准入关，建设一支数量充足、结构优化、素质过硬的高水平思想政治理论课教师队伍。
    ——切实提高思想政治理论课学科建设和课程建设水平。大力加强学科建设和教学研究工作；加大课程建设力度，首先建成校级精品课程和重点课程，并要创造条件，力争有1至2门课程成为自治区级精品课程；建立课外教学体系，制定课外教学计划。